课程示例课。
事先了解课程将涵盖哪些主题。
以下六个章节选自我们的真实案例内容库。您无需按顺序学习所有章节；我们的团队和导师可以帮助您选择合适的学习起点。
现在完成时与过去时第二条件句表示义务的情态动词：must / have to / should限定性关系从句被动语态（所有时态）和被动语态转述高级语篇标记与衔接
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学生将在本课程中练习的内容。
教练会根据每个学生的水平和目标，定制问题、难度级别和活动。
了解关键结构的功能。
选择最符合句子意思的时态。
检查一下你自己的句子是否有错误。
运用语法来支撑你的口语和写作。
类中的结构。
要系统地练习，不要只是闲聊。
- 01
评估
评估当前水平、目标和需要改进的方面。
- 02
建造
准备必要的词汇和句型。
- 03
实践
使用与问题或实际情况相关的语言。
- 04
反馈
阐述要点，并总结下次培训课程可以开展的工作。
完整课程详情
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本课程你将学到什么？共39节完整课程课时。
这门语法课程面向中高级学习者，以浅显易懂的方式讲解语法规则，并提供真实语境下的练习。它不只是死记硬背，而是注重口语和写作中的实际应用。
39节课 B1–C2 水平（欧洲语言共同参考框架） 一对一在线课程 · 40分钟 每章均配有练习题和作业。
完成本课程后，学生将能够：
- 彻底理解重要的语法结构。
- 正确使用时态和复杂句型。
- 减少口语和写作中的重复错误。
- 自信地写出复杂的句子。
- 你可以不用思考太久就能说出正确的句子。
每个类别、每节课都有内容，每个章节都有“实用”目标（共 22 个类别）。
แต่ละบทเรียนระบุชัดเจนว่าเรียนจบแล้วผู้เรียนจะทำอะไรได้ในชีวิตจริง · ทุกบทอ้างอิงระดับ CEFR · ครูจะช่วยเลือกบทเรียนที่เหมาะกับระดับและเป้าหมายของผู้เรียนแต่ละคน
时态 B1–B2 · 4 章
- 现在完成时与过去时 — 正确选择现在完成时和过去式
- 现在完成进行时 — 使用现在完成进行时表示持续时间和最近发生的活动
- 过去进行时与过去简单时 在故事中结合使用过去进行时和过去简单时
- 过去完成时 — 对于两个过去事件中较早发生的那一个，使用过去完成时。
条件 B1–B2 · 4 章
- 第一条件句 ——谈谈真正的未来可能性
- 第二条件句 — 谈论不真实或想象的情境
- 第三条件句 ——谈论过去的遗憾和不真实的过往经历。
- 混合条件句 — 在一个条件句中同时使用过去式和现在式
情态动词 B1–B2 · 4 章
- 表示能力和可能性的情态动词：can / could / may / might — 准确地表达能力和可能性
- 表示义务的情态动词：must / have to / should —明确的规则、义务和建议
- 推理情态动词：must / might / can't — 对情况做出合乎逻辑的猜测
- 情态完成时：should have / could have / would have — 谈谈过去的可能性和遗憾
条款 B1–C1 · 3 章
- 限定性关系从句 — 提供包含“谁”、“哪个”、“那个”等关键信息。
- 非限定性关系从句 — 用逗号和关系代词添加额外信息
- 分词从句 — 使用-ing和-ed从句写出更简洁的句子
未来 B1–C1 · 2 章
- 意志 vs 行动 — 为预测和计划选择合适的将来时态
- 未来形式与过去中的未来 — 使用包括“was going to”在内的所有将来时态形式
转述 B1–B2 · 2 章
- 已报告声明 ——用正确的时态变化转述人们所说的话
- 已报告的问题和命令 — 准确报告问题和命令
嗓音 B1–B2 · 2 章
- 被动语态（一般现在时和一般过去时） — 当动作执行者未知时，使用基本的被动语态。
- 被动语态（所有时态）和被动语态转述 — 使用被动语态，并采用类似“据说”这样的句式。
比较 B1 · 第一章
- 比较级和最高级 用 -er、more、the、-est 等词语准确地比较事物
量词 B1 · 第一章
- 可数名词和不可数名词：much / many / some / any — 正确使用量词修饰可数名词和不可数名词
动词模式 B1 · 第一章
- 动名词和不定式（基础知识） — 常用动词后可选择 -ing 形式或不定式。
因果关系 B2 · 第一章
- 使役动词：完成/取得某事 ——谈谈别人为你提供的服务和事情
习惯 B2 · 第一章
- 过去常常/习惯于/习惯于 — 谈论过去的习惯以及如何适应新事物
链接 B2 · 第一章
- 对比连接词：虽然 / 尽管 / 然而 — 准确地连接对比鲜明的观点
愿望 B2 · 第一章
- 希望/如果只有 —表达对现在和过去的愿望和遗憾
强调 C1–C2 · 4 章
- 分裂句（它/什么） — 使用“是……那样”和“我需要的是……”来强调信息。
- 突出强调“做” — 通过移动元素和使用“do”来强调
- 否定状语后的倒装 — 使用正式的倒装句，例如“我从未见过……”
- 高级倒装和条件语句（无需“if”） — 使用倒装条件句，例如“如果我早知道……”
对冲 C1 · 1 章
- 谨慎的措辞（含糊其辞） — 使用“似乎”、“倾向于”、“看起来”等词语来缓和语气
替补 C1 · 1 章
- 省略号和替换 像母语人士一样自然地避免重复
虚幻的过去 C1 · 1 章
- 虚幻的过去：是时候了/宁愿/仿佛 — 使用过去式表示现在时。
论述 C2 · 第一章
- 高级语篇标记与衔接 ——运用精妙的语篇标记连接观点
模态 C2 · 第一章
- 微妙的模态与推测 — 表达确定性和推测性的微妙差别
名词化 C2 · 第一章
- 名词化与正式登记 — 将动词转换为名词，以符合正式的学术风格
风格 C2 · 第一章
- 风格前置、音叉分离和重音掌握 — 能够以接近母语水平控制重音和风格
每节课都包含可下载的课前准备、课堂练习和课后复习工作表，以及老师的课后报告。
课前提问。
选择课程前您应该了解的信息。
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我必须学习每一章吗？
无需报名。课程库涵盖多个级别。教练会根据每位学员的情况选择合适的课程。
课程结构是怎样的？课程时长是多久？
根据教练的日程安排，通过 Microsoft Teams 进行一对一实时课程，每节课 40 分钟。
每个类别是否计算软件包数量？
课程套餐采用积分制。每节课所需的积分数量取决于教练类型。请查看价格页面了解最新详情。